Создать образовательное пространство, отвечающее современным потребностям детей и взрослых, мотивирующее на активную образовательную деятельность и побуждающее к творчеству и тесному взаимодействию с окружающим миром.

Учащихся, педагогов, родителей, администрации, гостей школы.

Подобно городу, объединяющему самые разные характеры, пространство школы соединяет в себе множество цветов и элементов. У каждой зоны с функциональной нагрузкой есть свое цветовое решение. Например, рекреации оформляются в зелёном цвете, гардероб — оранжевом, лабораторные комплексы — синим и т. д.
В итоге формируются глубокие устойчивые связи на ассоциативном уровне, которые помогают прочувствовать учебное пространство как «своё».

светло-серый, белый, серый

в мебели и оформлении стен

светильники строгих геометрических форм

В основу положены нейтральные оттенки, дополненные акцентами насыщенных цветов

• Светло-серый: RAL 9003
• Штукатурка: под бетон
• Тёмно-серый: RAL 7044
• Дерево или имитация

Мы учли все последние тенденции в мировом дизайне и разработали проект на основе наших принципов создания образовательной среды.

Разделение и объединение учебных аудиторий с помощью раздвижных стен, временное зонирование мобильными перегородками и/или мебелью, использование раздвижных подиумов и телескопических трибун для создания дополнительных сидячих мест и т. д.

Использование различных пространств для проведения занятий в больших и малых группах, встреч по интересам, свободного общения, самостоятельной работы и т. д. В этой роли используются холлы, рекреации, обеденные и актовые залы, коворкинги, библиотеки и пр.

В образовательном процессе задействуются все ресурсы пространства, для этого используются эксплуатируемые подоконники, мобильная и штабелируемая мебель, перегородки и колонны могут использоваться как демонстрационные стенды и т. п.

Создание различных зон в пространстве и визуальное выделение их с помощью цвета, материалов, фактур, мебели и других элементов интерьера. Оформление зоны зависит от её назначения и подсказывает желательную модель поведения («тихие» и «шумные» зоны).