Дизайн образовательных пространств
EduDesign
Дизайн образовательных пространств
EduDesign
Оставьте свои данные, и мы вам перезвоним
Заполняя форму, вы разрешаете нам обрабатывать ваши персональные данные. Мы не собираем базы и не передаём ваши данные третьим лицам.
Коллектив проекта EduDesign (Design for Education) работает с дизайном образовательных учреждений с 2013 года. За это время передано на реализацию более 300 проектов различной сложности, а также сформирован на практике свой подход к дизайну в образовании.
•Что такое современная образовательная среда? Каковы её критерии?
•Что важнее: эстетика, функциональность или образовательный потенциал?
•Можно ли закладывать моральные ценности за счет дизайна?
•В чём отличие русского дизайна от западного?
•Какие есть бюджетные ограничения?
•Какие есть ограничения в квалификации подрядчиков?
Эти и другие вопросы, которые мы задаём и на которые отвечаем, помогают нам разрабатывать содержательные, продуманные и эстетичные дизайн-проекты со 100% реализацией.
Мы плотно работаем с коллективами учебных учреждений, анализируем существующие проблемы и исследуем современный подход — всё это дополнительно усиливает наши дизайн-проекты.
•Что такое современная образовательная среда? Каковы её критерии?
•Что важнее: эстетика, функциональность или образовательный потенциал?
•Можно ли закладывать моральные ценности за счет дизайна?
•В чём отличие русского дизайна от западного?
•Какие есть бюджетные ограничения?
•Какие есть ограничения в квалификации подрядчиков?
Эти и другие вопросы, которые мы задаём и на которые отвечаем, помогают нам разрабатывать содержательные, продуманные и эстетичные дизайн-проекты со 100% реализацией.
Мы плотно работаем с коллективами учебных учреждений, анализируем существующие проблемы и исследуем современный подход — всё это дополнительно усиливает наши дизайн-проекты.
Мы не устанем повторять, что дизайн — это не просто «раскрашенные» стены.
Дизайн должен решать определенные задачи:
• способствовать вовлечению детей в учебу;
• развивать инициативу и чувство собственного достоинства;
• помогать сотрудничеству детей со сверстниками и взрослыми.
Дизайн должен решать определенные задачи:
• способствовать вовлечению детей в учебу;
• развивать инициативу и чувство собственного достоинства;
• помогать сотрудничеству детей со сверстниками и взрослыми.
Современная образовательная среда
принципы разработки дизайн-проекта для образовательного учреждения
принципы разработки дизайн-проекта для образовательного учреждения
Мы руководствуемся шестью основными принципами при разработке дизайн-проекта:
Многофункциональность образовательного пространства
— это в первую очередь придание ему дополнительных функциональных возможностей, которое приводит к расширению спектра использования и применения этого пространства.
Этот принцип значительно облегчает реализацию разных форм коммуникации: становится проще использовать электронные средства обучения, ученики могут самостоятельно выбирать места для общения, самоподготовки и отдыха, в учебных аудиториях появляется возможность применять «нестандартные» формы обучения (дебаты, ток-шоу, квесты и т. д.), а ранее узкоспециализированные пространства (актовый зал, столовая и т. п.) становятся доступными для различной деятельности.
Этот принцип значительно облегчает реализацию разных форм коммуникации: становится проще использовать электронные средства обучения, ученики могут самостоятельно выбирать места для общения, самоподготовки и отдыха, в учебных аудиториях появляется возможность применять «нестандартные» формы обучения (дебаты, ток-шоу, квесты и т. д.), а ранее узкоспециализированные пространства (актовый зал, столовая и т. п.) становятся доступными для различной деятельности.
Многоформатность образовательной среды
— предполагает организацию пространства, имеющего разные характеристики.
Пространство может быть разделено:
— по возрасту обучающихся — для дошкольников, младших классов, учеников средней школы, старшеклассников;
— по степени сложности трансформации — легко изменяемые помещения, пространства и помещения средней трудности трансформации, трудно трансформируемые помещения;
— по формату занятий — для больших групп, для малых групп, для лекций, для семинаров, для лабораторных работ и т. д.;
— по психологическим потребностям учащихся и педагогов — приватные места уединения, игровая зона, места для общения и т. д.
Школьные здания должны включать в себя многоформатные пространства и отвечать всем потребностям учащихся и педагогов.
Пространство может быть разделено:
— по возрасту обучающихся — для дошкольников, младших классов, учеников средней школы, старшеклассников;
— по степени сложности трансформации — легко изменяемые помещения, пространства и помещения средней трудности трансформации, трудно трансформируемые помещения;
— по формату занятий — для больших групп, для малых групп, для лекций, для семинаров, для лабораторных работ и т. д.;
— по психологическим потребностям учащихся и педагогов — приватные места уединения, игровая зона, места для общения и т. д.
Школьные здания должны включать в себя многоформатные пространства и отвечать всем потребностям учащихся и педагогов.
Зонирование
— выделение в пространстве различных зон, включая многофункциональные и узконаправленные. Правильное зонирование образовательного пространства не статично, а напротив, динамично и ситуативно: зоны можно изменить под свои потребности, и для любого занятия найдётся подходящая часть пространства. Зонирование позволяет каждому заниматься своим делом и не мешать другим участникам пространства.
Трансформация и модульность
— дают возможность быстро изменять пространство для решения разнообразных педагогических задач: например, расширять или уменьшать объёмы, изменять планировку на короткий и длительный срок, расширять пространство при проведении открытых занятий, делиться на подгруппы и т. д. Трансформация позволяет организовать различные формы занятий без смены аудитории.
Конвергентность
— целенаправленное совмещение различных пространств для реализации нескольких постоянных и временных функций. Пространство приобретает ранее нетипичные для него функции: например, в коридорах и рекреациях располагаются места для индивидуальной и групповой работы, в библиотеке проводятся занятия.
Открытость
— объединение образовательного пространства, преобладание просторных общих помещений, активное использование стеклянных стен и перегородок. Очень важно соблюсти баланс между открытостью пространства и психологической защищенностью учащихся, поскольку школьники могут испытывать дискомфорт от большого количества людей вокруг и отсутствия приватности.
Открытость подчёркивает единство всех участников пространства, а также отражает принцип самостоятельного выбора занятий: увидев занятие через стеклянную перегородку, учащиеся могут принять решение присоединиться к определённой группе по интересам, а также выбрать подходящую образовательную среду в зависимости от поставленных целей и потребностей.
Открытость подчёркивает единство всех участников пространства, а также отражает принцип самостоятельного выбора занятий: увидев занятие через стеклянную перегородку, учащиеся могут принять решение присоединиться к определённой группе по интересам, а также выбрать подходящую образовательную среду в зависимости от поставленных целей и потребностей.
Что же первостепенно:
эстетика, функциональность или образовательный потенциал?
эстетика, функциональность или образовательный потенциал?
Для нас первостепенна ориентация на учащегося как на субъекта деятельности. Ученик может сам выбирать пространства и формировать их для решения самостоятельно поставленных задач. Этому в первую очередь способствует разнообразие и гибкость учебных и рекреационных пространств.
Важное значение имеет эстетика, современность и удобство пространств, так как они формируют чувство собственного достоинства и самоуважение учащегося.
Важное значение имеет эстетика, современность и удобство пространств, так как они формируют чувство собственного достоинства и самоуважение учащегося.
Производство мебели
мы знаем,
Каким должен быть
интерьер современной школы
Кроме детальной проработки учебного пространства, мы предлагаем оптимальные варианты реализации наших проектов. Это возможно благодаря нашему опыту и сложившемуся подходу к работе с заказчиком
Мы знаем основные потребности и ограничения бюджетных ремонтов
• Какие типы помещений требуются, для чего они предназначены и как их лучше организовать
• Каковы ограничения по стоимости материалов
• Как происходит выбор строительных подрядчиков и как они привыкли работать
• В какие сроки происходит подготовка к ремонту, закупка материалов и выполнение работ
• Каковы ограничения по стоимости материалов
• Как происходит выбор строительных подрядчиков и как они привыкли работать
• В какие сроки происходит подготовка к ремонту, закупка материалов и выполнение работ
Наши предложения продуманы и детально проработаны
• Мы продумываем эргономику и удобство использования пространства
• Включаем в дизайн-проекты решения по ремонту, выбору мебели, навигации, освещению, размещению электрики, стендам, местам для кубков, гардеробам и т. п.
• Учитываем особенности современного воспитательного процесса и детскую психологию. Для этого мы сотрудничаем с методистами ECERS, которые консультируют нас в процессе разработки решений для детских садов
• Мы предлагаем решения для трансформации пространства и повышения качества учебного/воспитательного процесса
• Включаем в дизайн-проекты решения по ремонту, выбору мебели, навигации, освещению, размещению электрики, стендам, местам для кубков, гардеробам и т. п.
• Учитываем особенности современного воспитательного процесса и детскую психологию. Для этого мы сотрудничаем с методистами ECERS, которые консультируют нас в процессе разработки решений для детских садов
• Мы предлагаем решения для трансформации пространства и повышения качества учебного/воспитательного процесса
Мы знаем подходящие решения
• Какие наиболее качественные строительные и отделочные материалы укладываются в смету
• Какая наиболее качественная мебель подходит по прочности и внешнему виду
• Как работать с подрядчиками, чтобы ощутимо повысить качество приобретаемых ими материалов и мебели
• Какая наиболее качественная мебель подходит по прочности и внешнему виду
• Как работать с подрядчиками, чтобы ощутимо повысить качество приобретаемых ими материалов и мебели
Мы профессионалы в дизайне, наши решения эстетичны и несут смысл
• Наша команда состоит из профессиональных дизайнеров, получивших профильное высшее образование в области интерьерного и графического дизайна. Также мы периодически проходим специализированные курсы повышения квалификации
• Мы предлагаем качественные современные дизайнерские решения
• В нашем дизайне всегда есть идея. Мы не просто красиво «раскрашиваем» стены в разные цвета, но разрабатываем графическое наполнение, связанное по смыслу с целями учебного процесса. Идея разрабатывается с учётом дальнейшего развития на другие этажи/классы/группы дошкольного образования
• Мы предлагаем качественные современные дизайнерские решения
• В нашем дизайне всегда есть идея. Мы не просто красиво «раскрашиваем» стены в разные цвета, но разрабатываем графическое наполнение, связанное по смыслу с целями учебного процесса. Идея разрабатывается с учётом дальнейшего развития на другие этажи/классы/группы дошкольного образования
Мы ориентированы на наших клиентов
• Умеем общаться с директорами, представителями АХЧ, подрядчиками и их работниками
• Умеем работать в сжатые, а иногда рекордно короткие сроки
• Умеем работать в сжатые, а иногда рекордно короткие сроки
Мы практики, а не теоретики
• Мы не разрабатываем абстрактные «концепции» дизайна. Все наши проекты могут быть реализованы (а многие уже реализованы).
• Мы обеспечиваем полное авторское сопровождение дизайн-проектов на этапе реализации, а также оперативно вносим изменения в проект при необходимости/отсутствия материалов на рынке
• Мы обеспечиваем полное авторское сопровождение дизайн-проектов на этапе реализации, а также оперативно вносим изменения в проект при необходимости/отсутствия материалов на рынке
Почему выбирают нас
Наш опыт помогает создавать проекты, которые комфортны детям и взрослым и вдохновляют их на активное познание мира
Знаем основы педагогики
Мы опираемся на педагогические знания, психологию детей, взрослых и учитываем рекомендации методистов.
Проводим глубокий анализ
Создаём уникальный образ после анализа вводных данных: архитектуры, истории, целевой аудитории, назначения пространства и т. д.
Делимся опытом
Обучаем руководителей московских и региональных школ на базе кафедры МГУ и студентов колледжа по программам дополнительного образования.
Сотрудничаем с ДОНМ
Участвуем в разработке стандартов для московских школ совместно с Дирекцией по строительству и ремонту и Департаментом образования и науки города Москвы.
Сопровождаем проекты
Для нас очень важна качественная реализация, поэтому мы осуществляем авторский надзор и регулярно выезжаем на объекты.
Знаем материалы
Мы работаем со всеми отделочными материалами и можем создать первоклассный проект под любой бюджет.
